Blogg om åpent innhold

Oppgave:

Kontekst: En kort beskrivelse av den aktuelle undervisningssituasjonen slik at leseren forstår        konteksten opplegget gjelder for.

Overordnet mål for opplegget du nå skisserer.

Beskrivelse av hvilket åpent innhold du bruker, og begrunnelse for hvorfor.

En refleksjon om kvaliteten på innholdet og hva det gjør med totalkvaliteten i opplegget ditt. 

Eventuelt andre ting du mener det er viktig å få fram.

Overordnet mål:


Mitt mål er at elevene skal få en forståelse for utviklingen av pop- og rockemusikk etter andre verdenskrig frem til i dag. I det ligger det å gjøre elevene bevisst på hva slags endringer det førte til i musikken, men også hvordan samfunnsendringer var med på påvirke musikken. I tillegg skal elevene ha en viss oversikt over de aller mest kjente artister og band fra de forskjellige tiåra.




Den konkrete undervisningssituasjonen:




Dette er et tenkt opplegg i musikk for ungdomsskolen, hvor temaet er "Rockens historie fra 1950-tallet og frem til moderne tid". 




Temaet er basert på følgende kompetansemål i Kunnskapsløftet etter 10. klasse (www.udir.no):


Lytting:

gjenkjenne og benevne forskjellige instrumenter og ensembler innenfor ulike sjangere

uttrykke og formidle refleksjon om musikk som kunst- og kulturuttrykk og som underholdnings- og forbruksvare

gjøre rede for hvordan musikk gjenspeiler trekk ved samfunnsutvikling og ungdomskultur og hvordan dette kan komme til uttrykk gjennom ulike former for rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk

gjenkjenne og beskrive musikalske stiltrekk fra improvisert musikk og rytmisk musikk

Teoristoff:


I fagsiden i musikk på It's Learning blir det lagt ut lenker til ressurssider på internett som omhandler temaet Rockens historie. Elevene skal gruppevis jobbe med disse i lag, og ha diskusjoner rundt fagstoffet. Det blir gitt små drøftingsoppgaver rundt teoristoffet som elevene skal gi meg svaret på, og som de vil få muntlig tilbakemelding på (underveisvurdering).








Beskrivelse og begrunnelse av åpent innhold:








Videre i dette fagopplegget har jeg tenkt å bruke flere verktøy:




1. YouTube


Dette nettstedet har et hav av god videomateriell av artister og band fra 1940-tallet og frem til i dag. I tillegg finnes det mange dokumentarer rundt band/artister, spesielle musikkbegivenheter som Woodstock og informasjon om ulike sjangre. Videoene som jeg leter opp i forkant av fagopplegget, lagrer jeg som egen spilleliste, slik at de er klare. Videre tar jeg og legger disse inn i fagsiden i musikk for It's Learning, slik at alle elevene i klassen har tilgang til dem. Elevgruppene ser og lytter på alle videoene som er tilgjengelige, og de diskuterer det de har sett.










2. Prezi
Elevene får videre i oppgave å lage en presentasjon av band/artist, eller presentere et tiår i rockens historie med bruk av presentasjonsverktøyet Prezi som man finner på www.prezi.com.
Det ferdige produktet blir levert inn til meg via innleveringsoppgaven (Oppgave) som jeg har laget på It's Learning. I tillegg må alle gruppene ha en levende fremføring hvor de får brukt Prezi-presentasjonen sin, i tillegg til å prate til resten av klassen. Alle elever vil få en sluttvurdering av sitt arbeid basert på presentasjonen og arbeidet de har gjort underveis. Dette blir skrevet inn i It's Learning.

Utprøving av læringsstrategier

I de siste ukene har jeg gjort noe på jobb som jeg selv synes har vært spennende. Jeg har lyst til å dele det med deg.

Skola vår hvor jeg jobber, holder på med en aksjonsperiode rundt læringsstrategier og lesing i alle fag. Læringstrategier er forskjellige verktøy i lærerens verktøykasse for å gjøre læringen bedre og mer interessant for elevene. De er spesielt viktige å bruke i forbindelse med tilegning av ny kunnskap. Det viktige er aktive elever som tar del i læringen - ikke læreren som står og "preiker".

 I den sammenheng ønsket jeg og min kollega som er engelsklærere for 10. trinn, å prøve ut forskjellige typer læringstrategier med elevene i den ordinære engelskundervisningen. I tillegg fant vi ut at vi ønsket tilbakemelding fra elevene om hva de synes om å jobbe med forskjellige læringsstrategier.

I forbindelse med dette arbeidet, har jeg bevisst brukt it's Learning for supplering av informasjon av læringstrategiene, samt laget en undersøkelse med bruk av It's Learning.

Det er tre forskjellige læringstrategier som vi har jobbet med til nå:

1.Styrkenotat

2. VØSL

3. BISON-overblikk

I forkant har jeg lagt ut generell informasjon om læringsstrategien på fagrommet på it's Learning, samt lagt ut en forklarende video jeg fant på YouTube. Dette har jeg informert til elevene i forkant av hver uke, slik at de kunne forberede seg til timen. Dette ligner litt på omvendt undervisning, en ny og spennende undervisningsform som er i skuddet for tiden.

Vi har tatt for oss tekster fra læreboka i engelsk for 10. klasse uke for uke. Elevene har fått en ny læringsstrategi som de skal jobbe med.  Elevene har gjerne jobbet parvis, og har lest gjennom tekstene. Deretter har de jobbet individuelt med å skrive ned stikkord på det bestemte skjemaet.

 Elevene har videre samarbeidet med en medelev og diskutert stikkordene med hverandre. Videre har de jobbet med oppgavene til stykket og vi har tatt opp tema og oppgaver i plenum.

Elevene fikk nå på slutten av en tre-ukers periode oppgave om å besvare en undersøkelse som jeg har lagt på It's Learning rundt bruken av læringsstrategiene.  Jeg har fått god og ærlig tilbakemelding fra elevene som jeg og min kollega skal bruke videre i arbeidet med læringsstrategier.